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聚焦质量文化建设 提升教师执教能力

  为深入贯彻落实党的二十大精神,深化课堂教学改革,强化教学质量意识,推进应用型本科高校建设,山东农业工程学院组织并且开展督导专家与青年教师“面对面”、优质课堂观摩、课程提质培优、学生学习体验过程性评价等活动,强化督导专家、同行、学生对教师执教能力的推动作用,提高教师教书育人能力,努力引导教师将讲台变成与同行交流的平台、提升教学能力的跳台和展示优秀教学成果的“T台”,进一步营造追求卓越质量文化的良好氛围。

  为充分发挥督导专家的传、帮、带作用,助力青年教师发展,培养造就高素质、专业化、创新型教师队伍,按照《山东农业工程学院关于开展“督导面对面”活动的工作方案》要求,学校持续组织并且开展督导专家与青年教师“面对面”活动,将信息化平台反馈与线下“面对面”指导相结合,多渠道帮助青年教师解决教学过程中的痛点难点问题,解除其教学和职业发展中的困惑,推动教师业务水平和执教能力提升。通过开展督导专家与青年教师“面对面”活动,青年教师围绕在教学设计、教育学生的方式、教学组织中遇到的困惑与督导专家进行深入交流,专家现场“开方”,“一人一策”,精准指导,为青年教师在职业发展规划、课程建设、课程思政设计及教学改革等各方面提供咨询和解决方案,有效发挥了督导专家“导教”作用,受到广大青年教师好评。

  学校制定《优质课堂教学观摩活动方案》,通过集中观摩和随堂观摩相结合的方式,优选省级教学比赛获奖教师、省级一流课程负责人及被教学督导推荐为“好课堂”的教师,组织并且开展优质课堂观摩活动。观摩活动中,授课教师创新教学设计,教育学生的方式多元,教学组织娴熟,课程思政融入自然,育人效果非常明显,展现了深厚的教学功底、先进的教学理念和鲜明的教学特色。2022—2023学年,学校已开展10场观摩活动,调查显示,96.6%的参与教师认为优质课堂授课质量优秀、活动效果好、针对性强,为教师优化教学设计、深化课堂教学改革提供了动力和方向。

  学校以一流课程建设为抓手,以深化课堂教学改革、持续加强改进为动力,聚焦学生学习成果,创新开展课程提质培优工作。为保证活动成效,学校遴选了6名经验比较丰富、教学成果显著的教授组成专家组,对口指导,合力打造一批优质课程,切实为好课“镀金”。学校组织专题研讨会,聚焦提高课程提质培优工作成效,围绕培优思路、课程建设方向、指导内容、指导形式等方面做深入交流,统一思想,形成共识。创新开展课程提质培优工作,对于提升教师教书育人水平、落实立德树人根本任务、提高人才教育培训质量具备极其重大现实意义。

  为进一步完善课堂教学质量评价体系,引导学生热情参加课堂教学质量保障工作,推进教师以学生学习体验评价反馈对课堂教学进行即时性改进提升,学校依托教学质量管理平台,自2022—2023学年第一学期开始,组织并且开展学生学习体验过程性评价。截至目前,教师发布任务741份,学生参与数15861人次。从系统数据分析来看,授课教师能根据课程特点、授课实际,优选评价指标,积极组织学生在课前或课后参与教学评价反馈工作。学生能依据自己学习情况及时反馈学习体验感受,反馈内容涉及教师授课节奏、教育学生的方式、重难点内容讲授等方面。通过强化师生教与学的有效沟通互动,授课教师能更及时掌握学生对课程的认识、需求和学习效果,有效促进了教师持续优化改进教学。

  质量文化建设是引领高等教育高质量发展的新锐动力。当前,学习贯彻习新时代中国特色社会主义思想主题教育正在深入开展,学校将以此为契机,认真学习《加快建设教育强国 为中华民族伟大复兴提供有力支撑》,全力推进督导指导常态化、示范引领精品化、专项培育精准化、以学促教长效化,扎实推进质量文化建设,全力保障人才教育培训质量提升,为建设教育强国贡献山工院力量。

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